一提出预设问题:
《3-6岁儿童学习与发展指南》5-6岁健康领域中,生活习惯与生活能力目标2具有基本的生活自理能力中要求会自己系鞋带。可是如今我们这些众星捧月的小公主小皇帝们,面对这小小的鞋带总是去求助家长和老师。孩子的自理能力较差引起了老师的重视,因此班级教师开始准备着手一次关于幼儿自理能力培养的“革命”。
二研究目标:
1、培养孩子的动手能力、自理能力。
2、培养孩子的精细化操作。
三研究内容:
如何让孩子为自己的鞋带“做主”。
四预设研究过程
第一阶段:组织班级教师结合《发展指南》结合大班孩子的身心发展特点,分析总结出现问题的原因。
第二阶段:根据计划,教师开始进行准备。
1、理论准备。结合《发展指南》中5-6岁孩子的特点结合相关理论,教师搜寻关于解决问题的理论依据。
2、家长工作准备。向全体家长宣传本次园本教研的宗旨,希望得到家长的大力支持与配合。着重向家长重申幼儿自理能力提升的重要性。
3、观察准备。教师做好日常生活中的观察记录,以此积累经验。
4、物质准备。教师做好鞋样的教具模型,请幼儿每人自己也准备一个。鞋带1根。
第三阶段:实施阶段
1、教师创编儿歌,在网络搜集关于系鞋带的动画教育片(例如《巧虎》中关于系鞋带的一集)。使幼儿感觉到系鞋带其实没有那么难。
2、教师亲自示范演示,将每个步骤教给幼儿,使得幼儿掌握系鞋带的技巧。
3、每天利用饭前或者饭后或者离园前的小时间段,复习系鞋带的步骤。并组织幼儿之间开展小竞赛的形势,比赛看谁系的最好最快。
4、将鞋样、鞋带投放到班级的益智区里,让孩子们在平时的区域活动中也可以得到锻炼。
5、教师跟随做好观察记录,注重能力较差孩子的培养。
第四阶段:教研活动总结
每周一汇总观察记录,班长做出总结,发现教研中不当的地方抓紧整改。
五预设研究成效
1、幼儿自理能力得到大步提升。幼儿手眼协调能力,精细化操作得到锻炼。
2、教研工作得到家长的重视与认可,家园合作共同提高孩子的自理能力。
3、通过系鞋带一个小的自理能力学习,激发孩子其他自理能力方面的自主学习。提升孩子的自我认同感,让孩子自己知道“我能行”,我的事情我做主!
查看更多关于【幼儿自理能力的培养】的文章