近年来，区域活动在幼儿园越来越受重视，它也逐渐成为幼儿喜欢的学习活动环境，因此，本学期根据“素质教育出特色”的方案，进行了卡片制作的初步探索，并将其引入到区域活动中操作。通过幼儿的动手操作，发展了幼儿手脑并用的协调性，用作品布置活动室，使幼儿真正成为环境的主人，既营造和创造了与教育相适应的环境又体现了幼儿园的特色， 从而促进了幼儿身心主动和谐的发展。通过本活动的实施，不仅有助于幼儿学习和运用相关学科知识，更有利于发展幼儿的想象力、创造力和审美能力。
正文：
过节赠贺卡是众多孩子们最喜欢、最感兴趣的一项娱乐活动。孩子们购买贺卡的消费行为及贺卡文化的传播所潜在的社会教育现象触动了我的敏感神经，给我们的教育者带来了一系列的思考。因此本学期，我班根据“素质教育出特色 ”的方案，进行了手工制作贺卡特色课程的初步探索。通过这一学期的操作与实践，特色课程已成为孩子们最期待、最期盼、最喜爱的课程之一，围绕整个活动的实施与开展，我是如何进一步提高特色区的质量？如何把特色区这一形式与其它学科有机地结合起来？我究竟应当怎样指导才能使特色区真正有效地促进幼儿的学习和开展而不流于形式呢？
一、充分挖掘环境的教育作用
环境创设能将抽象的课程具体化、情境化，在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创设性的发挥，因此，我在特色课程安排上将环境创设纳入课程实施过程中，例如，开学初，我们在区角
查看更多关于【幼儿园区域活动指导】的文章
