一、成为有思想的教师首要条件是学会阅读。在多种课程模式并存、教学方法多样化的今天，怎样根据幼儿的心理特点选择适当的教学内容和方法，这就需要教师不断学习专业化的知识，如懂得观察记录儿童心理活动，了解儿童的心里发展特点（包括各阶段儿童的年龄特点和个别儿童的心理特点）。我们研读读幼教杂志，不是为了完成任务， 更是在学习中主动学习先进的教育理念，然后在实践中运用， 多与书为伴， 让自己有丰富的知识储备，加强专业功底提升教学技能、技巧。 博学求精， 让阅读成为生活的习惯，通过阅读做一名有文化、有思想的教师。
二、成为有思想的教师要善于反思。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式： 成长=经验+反思。没有反思的经验是狭隘的经验，没有反思力的教师不会成为有思想的教师。随着“教师即研究者” 教师观的确立， 以及教师专业化的发展， 一种新的教师专业化发展模式——反思型教师教育模式， 逐渐成为我国教育界备受关注的课题。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行归纳和总结， 那么他的发展将大受限制。我们的每一次教学都要反思，说心里话有时候写好教学反思，只是为完成任务，粗枝大叶的东一笔西一笔的凑文字罢了。但随着教学经验的不断丰富，越来越意识到“反思”在整个教学过程中的重要性。 每个教学活动后仔细想想都会有深刻的教学反思，很多思维的火花一闪即逝，如果没有及时把它记录下来，时间一长就会遗忘。我们一定要认真、 坚持撰写反思，当反思慢慢成了我们生活中的一种思考习惯和工作方式后，会发现我们的教学水平有了飞速的发展。
三、成为有思想的教师，要勇于实践，敢于创新的。幼教工作是一项十分复杂、繁琐的劳动。如果把日复一日的幼教工作当作单调不变的、机械的重复，一个教案十几年、几十年不变，这当然会使工作变得乏味而无生气，甚至变成一种单纯的体力劳动。假如我们创造性地从事幼教工作，就会发现幼儿教育工作的每天都有新的东西，幼儿是新的（幼儿的表情、幼儿的精神面貌、幼儿的求知欲望、幼儿的能力等）、教学内容是新的、教学方法是新、每天的收获也都是新的，在不断的探索研究中，就会发现幼儿教育其乐无穷。
首先我们要使“活动”常上常新，不断敢于尝试新的教学方法、手段。敢于尝试自己多种领域的公开课教学。其次要不断地研究教育教学中的问题。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”进行教育研究能给我们带来成就感、充实感、满足感，进行教育研究还会使得我们的教育工作变得充满挑战性和乐趣。
做一名合格的幼儿教师也许很简单，但是做一个有思想的优秀的幼儿教师却很难。但这是新时代对幼儿教师的要求，我们会不断努力，力求成为有思想的教师。
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